为提高教学质量，培养合格人才，威海北洋职业技术学校从公共基础课、专业设置、人才培养模式、课程建设、师资建设、信息化建设等方面推进教学改革。

1.公共基础课：根据人才培养方案修订的要求，开设了语文、数学、英语、德育、历史、音乐、体育、美术等公共基础课，课程安排齐全，课时安排充足。同时为适应学生学业水平考试政策，召开专业科、教研组研讨会，完善专业课程设置，适当增加公共基础课课时，以提高学业水考试成绩。

2.专业设置：学校根据区域经济发展特点，形成了财经商贸、信息技术、能源与新能源、轻纺食品、旅游服务、公共事务、交通运输等七个专业大类，包括电子商务、计算机平面设计、高星级饭店运营与管理、火电厂热力设备运行与检修、平面媒体印制技术、社区公共事务与管理、航空服务 ，共计7个专业。

3.师资队伍：学校鼓励教师参加学历进修、省培国培，加大了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、青年教师的培训力度。组织了骨干教师、专业带头人、班主任等参加省培、市培等，全年累计培训20人次。聘请行业专家，能工巧匠担任兼职教师，建立一支适应高素质技能型专门人才培养的兼职教师队伍，优化“双师型”教师结构。

4.课程设置：以计算机平面设计和火电厂热力设备运行与检修两大专业群为突破口，优化专业群内课程设置，共建专业核心课程，优化了课程标准。

5.人才培养模式改革：我们探索出了“工学结合，基于实际生产过程”的人才培养模式，配以“一体化”的教学方式和模块化的教学内容，保证了人才培养质量。

6.信息化教学：学校现所有教室和部分实训室都配备了多媒体教学系统，并实现了校园网络全覆盖。所有教师均能应用信息化手段进行教学。

7.实训基地：我们本着立足校内、拓展校外，立足本地、拓展外部的实训基地建设原则，按照“工学结合，企校共建”的指导思想和“一主多元”的资金筹措办法，共建有校内外实训基地20余个，能够较好满足学生实训需求。

8.教学资源建设：各专业均有教学指导方案、人才培养方案、课程标准、技能考核标准等实用性教学文件，学校非常重视数字化校园的建设，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理和优秀教学资源，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教育教学服务。

对专业进行了动态调整：

1.学校合理优化专业设置：根据地区产业及经济的特点，培养适应区域经济和市场需求的人才，是学校专业建设和人才培养的鲜明指向。学校根据市场需求变化，结合学校实际，深入开展专业调研，邀请专业建设指导委员会专家对专业设置进行论证，优化专业结构。

2.修订人才培养方案：学校为适应学生学业水平考试政策的调整和市场对人才岗位能力需求的变化，已经积极主动调整人才培养方案，增加了学业水平考试课程课时数，优化专业课程设置，基本实现人才培养与社会需求有机结合。为了更好的进行人才培养，学校组织精干力量，对学校原有的人才培养方案等进行修订。新方案更体现了产教融合、校企合作、工学结合、知行合一；在文化课教学中，注重基础文化知识与学生道德的培养。在专业课教学中，积极推进理实一体化教学方法，坚持学生的职业素养和职业技能并重的培养方向，开发以工作过程为导向的实训课程体系，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。